Los docentes mexiquenses realizaron la primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes para organizar los procesos de formación y gestión pedagógica para alcanzar el perfil de egreso de la educación básica.
Docentes buscan perfil de egreso de educación básica
De acuerdo a la Subsecretaría de Educación Básica Estatal, en esta nueva sesión se analizó el nuevo Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, para tomar decisiones sobre su organización, la gestión del tiempo y determinar los procesos críticos de enseñanza-aprendizaje.
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Se dio a conocer, que este ciclo escolar se priorizó la formación docente desde una perspectiva situada y contextualizada a través del diálogo colegiado para reorganizar los procesos administrativos y de gestión.
La SEP propuso asignar el mayor porcentaje del tiempo a identificar las necesidades de la escuela, a la decisión colectiva de los insumos a analizar, a la utilización del diálogo profesional para la toma colegiada de decisiones y a la profundización del conocimiento sobre el nuevo Plan de Estudio
También difundieron las actualizaciones de las medidas sanitarias
Tales como el uso de cubrebocas en centros de trabajo, con el fin de dar continuidad a las actividades escolares de manera segura y responsable.
Otro tema, que se puso sobre la mesa del magisterio estatal es el cuidado y seguimiento socioemocional de los integrantes de la comunidad escolar, al considerarlo fundamental para fortalecer el logro de aprendizajes, la socialización y la permanencia.
“Para ello, se cuenta con la Red Institucional de Apoyo Socioemocional (RIAS), en la dirección electrónica: https://sites.google.com/view/riasedugem/inicio”.
Por otro lado, los colectivos tendrán la oportunidad de revisar sus avances en la implementación de la Estrategia Curricular en Igualdad de Género (ECIG) y definir los pasos a seguir en el aula, “con el objetivo de facilitar esta labor, se les harán llegar recursos de apoyo para el diseño de situaciones didácticas”.
SPM